Mala knjižnica

Stranicu uređuje školska knjižničarka Marija Gajski, prof. i dipl. bibl.

UGOSTILI SMO PREDSTAVNICE DKMK-a

 

U četvrtak, 13. veljače 2020. naši su učenici imali priliku slušati predavanja o raznim temam iz područja medijske pismenosti. 

Učenicima petih i šestih razreda održano je predavanje "Utjecaj video-igara na djecu i mlade", a učenicima sedmih razreda predavanje "Senzacionalizam". 

Učenici su predavanja pažljivo slušali i čuli mnoštvo zanimljivih i korisnih informacija, te su nam napisali svoje dojmove.

UTJECAJ VIDEO IGARA NA DJECU I MLADE

 

Naučila sam na predavanju da možemo završiti u bolnici zbog video igara, da postoje oznake za video igre i da ne bismo smjeli igrati video igre neprimjerene našoj dobi.

Na ambalaži video igara postoji dobna podjela kako bismo znali koje bismo video igre mogli igrati. Neprimjeren sadržaj za neke dobne skupine su: tučnjava, alkohol, droga... 

Negativna strana video igara je što možemo postati ovisni, a simptomi te ovisnosti su nesanica, neprestana želja za igranjem i agresivnost.

Možemo pitati starije osobe da igraju s nama, a ako nam se video igrica ne sviđa možemo je prestati igrati. Moramo se prije svega dogovoriti koliko ćemo dugo igrati video igru. 

Pozitivne strane video igara su to štonekim video igrama razvijamo mozak. 

Ova je tema zanimljiva i važna, a Ivona i Lina su jako dobre i lijepe i održale su odlično predavanje. 

 

Iva Gale, 5.b

Učenici sedmih razreda slušaju predavanje "Senzacionalizam"

Učenici petih i šestih razreda slušali su predavanje "Utjecaj video igara na djecu i mlade"

UTJECAJ VIDEO IGARA NA DJECU I MLADE

 

Na jučerašnjem predavanju naučila sam značenje nekih znakova u videoigrama.  Naučila sam što se sve može nalaziti u video igrama za starije i koliko to može utjecati na mozak.

Dobna podjela videoigara postoji zbog neprimjerenih sadržaja (svađa, psovka...). Podjela na dobne skupine je za: 3, 7, 12, 16 i 18 godina. 

Negativna strane video igara je da djeca počnu raditi ono što su vidjeli u video igrama i ovisnost. Jedan od simptoma ovisnosti je da se dijete ne odaziva kad ga netko zove. 

Doskočiti problemima možemo tako da odrasla osoba bude u istoj prostoriji s nama dok igramo igricu koja nije primjerena za našu dob.

Pozitivna strana video igara je da postoje edukativne igre. Nije u redu igrati igru koja nije za nas. 

Naše predavačice Lina i Ivana su imale lijepo predavanje i jako mi se svidjelo. 

 

Gabrijela Bertović, 5.b

UTJECAJ VIDEO IGARA NA DJECU I MLADE

 

Zapamtila sam s predavanja da smijemo igrati i gledati samo igre primjerene našoj dobi i da ne bismo smjeli igrati više od dva sata dnevno.

Igre trebaju biti primjerene nama. Na to nas upućuju znakovi za dobnu podjelu. Za svaki uzrast postoji ono što ne smijemo gledati, za svake godine neprimjereni sadržaj (pucačina, krv, neprimjereni rječnik, nasilje, droga, alkohol, cigarete, neprimjereno ponašanje).

Negativna strana video igara je mogućnost da postanemo ovisni, ružno se ponašamo i radimo sve kao što je prikazano u igri. Simptomi ovisnosti su da ne mogu spavati, stalno razmišljam o igri i igram igru previše sati dnevno. Uvijek možemo doskočiti problemima tako da se posavjetujemo s odraslim osobama (roditeljima).

Pozitivno kod video igara  je da naučimo puno stvari koje nam trebaju, a pogotovo se nauče jezici. 

Moje je mišljenje da su Lina i Ivana održale super predavanje i neka samo tako nastave.

 

Doma Antić, 5. b

UTJECAJ VIDEO IGARA NA DJECU I MLADE

 

Najvažnije kod video igara je da igramo igrice primjerene dobi, da preko igrica ne razgovaramo s nepoznatim ljudima, da ne igramo igrice na kojima piše 18+ jer to može izazvati agresivno ponašanje i bijes.

Dobna podjela potoji zato što igrice za starost od 3. godine mogu igrati gotovo svi, a igre za 7, 12, 16 i 18 godina su krvavije i neprimjerene igrice.

U igricama koje nisu primjerene mlađima od 12 godina ima puno nasilja, krvi, droge, alkohola, slika koje nisu primjerene i ružne riječi.

Ovisnost o video igrama uzrokuje kratak san, agresivnost, ljutnju, ljubomoru i gubi se apetit. Roditelji tada trebaju zabraniti igranje igara na neko vrijeme.

Moje je mišljenje da igrice treba igrati 15 do 30 minuta i da je dobro da neke igre mogu i pomoći djeci. 

 

Nikolina Cahunek, 5.b

 

 MEDIJSKA PISMENOST 

SIGURNO KORIŠTENJE INTERNETA (MREŽE)

 

PUT U SVIJET MEDIJSKE PISMENOSTI - crtani film

 

Medijska kultura za najmlađe. Crtani film koji na zabavan i jednostavan način objašnjava što je to medijska pismenost i zašto je ona nužni preduvjet slobodnom življenju i pripadanju društvu u kojem živimo. 

 

Preuzeto sa stranice: www.medijska pismenost.hr

PUT U SVIJET MEDIJSKE PISMENOSTI 2:

OSVIJEŠTENOST Dva pitanja koja si postavljaju medijski mudra djeca.

Crtani film - Medijska kultura za najmlađe. 

 

Preuzeto sa stranice: www.medijskapismenost.hr 

SLIKOVNICA O MEDIJIMA

 

Medijska kultura za najmlađe. Medijska pismenost za najmlađe.

 

Preuzeto sa stranice: www.medijska pismenost.hr

Medijska pismenost – abeceda za 21. stoljeće

 

Edukacija, pojmovnik, preporuke i obrazovni materijal za medijsku pismenost. 

 

Preuzeto sa stranice: www.medijska pismenost.hr

ČITAJMO IZMEĐU REDAKA

 

Priručnik za razvoj medijske pismenosti.

 

Preuzeto sa stranice: www.gong.hr

 

STEREOTIPI I MEDIJSKI PRIKAZI LJEPOTE

brošura o tome kako mediji oblikuju naš pojam ljepote

 

Preuzeto sa stranice DKMK.

KAKO PREPOZNATI SENZACIONALIZAM U MEDIJIMA 

brošura

 

Preuzeto sa DKMK.

 

Čarobni (varljivi) svijet reklama

 

Preuzeto sa DKMK.

Društva za komunikacijsku i medijsku kulturu (DKMK)

Mind over Media - Hrvatska učinkovita analiza propagande

SIGURNIH PET ZA SIGURNIJI NET

 

Projekt o sigurnosti djece na internetu, blog. 

RAZVOJ MEDIJSKE PISMENOSTI:

 

Pozitivni i negativni medijski sadržaji

 

Autori: Lana Ciboci, Igor Kanižaj, Danijel Laba

Natavni materijal za osnovne škole za učenike od 1.-4. razreda. 

 

Preuzeto sa DKMK.

RAZVOJ MEDIJSKE PISMENOSTI:

 

Sigurnost djece na internetu i elektroničko nasilje

 

Autori: Lana Ciboci, Igor Kanižaj, Danijel Labaš

Nastavni materijal za osnovne škole za učenike od 5.-8. razreda.

 

Preuzeto sa DKMK.

RAZVOJ MEDIJSKE PISMENOSTI:

Kako prepoznati dezinformacije i lažne vijesti

 

Autori: Lana Ciboci, Igor Kanižaj, Danijel Labaš

Priručnik za 1.-4. razred srednje škole. 

 

Preuzeto sa stranice: www.medijska pismenost.hr

INTELEKTUALNO VLASNIŠTVO NA INTERNETU

 

Priručnik

Ovo djelo je dano na korištenje pod licencom Creative Commons Imenovanje-Nekomercijalno-Dijeli pod istim uvjetima 4.0 međunarodna. 

SVIJET VIDEOIGARA - brošura

 

#ŠERAJ POZITIVU BLOKIRAJ NEGATIVU 

 

Preuzeto sa DKMK.